| Hermeneutisk tilgang | ressourcestærke | refleksionsrum | kerneværdier | konceptudvikling | ||||||
| inklusionsevne | kompatible | scenarie | læringscoaches | facilitere | ||||||
| bilateral | eklektisk | perspektiv | stimulere | metarefleksiv | ||||||
| kreativ agent | visioner | for-forståelse | dynamik | strukturanalyse | ||||||
| virtualisering | summativ evaluering | socialt interagerende individer | kontekstualisering | human acceptskabelse | ||||||
| læringsstile | omstillingsparat | divergerende stadier | passioneret | organisatoriske | ||||||
| referenceramme | social kapital | klare indikatorer | værdier | kriterier | ||||||
| inspiration | bløde værdier | inklusion | reorganisering | rummelighed | ||||||
| socialt interagerende individer | metarefleksiv | strukturanalyse | få forståelse for | kernekompetencer | ||||||
| initiativ | for-forståelse | dynamisk organisering | kontekst | perspektiv | ||||||
| divergerende stadier | asymmetrisk social arv | ressourcestærke | samarbejdslæring | koordinere | ||||||
| refleksionsrum | feedback | potentiale | virtualisering | inklusionsevne | ||||||
| dynamik | relationer | synliggørelse | scenarie | læringsstile | ||||||
| strukturel | synergi | samarbejdslæring | tematisere | social innovation | ||||||
| netværke | hermeneutisk | strukturanalyse | italesætte | kompetenceafklaring | ||||||
| milepæle | anerkendende ledelse | kreativt potentiale | feedback | refleksionsrum | ||||||
| ildsjæle | pædagogiske frontløbere | kompatible | virtualisering | kontekstualisering | ||||||
| nomotetisk | kerneværdier | dynamisk strategi | bilateral | for-forståelse | ||||||
| innovativ | asymmetrisk social arv | summativ evaluering | metarefleksiv | koordinere | ||||||
| inklusionsevne | netværk | nomotetisk | infrastruktur | ildsjæle | ||||||
| feedback | perspektiv | kriterier | horisont | hermeneutisk tilgang | ||||||
| undersøgelsesfase | innovative processer | kreativ agent | kerneværdier | gruppedynamik | ||||||
| passioneret | social innovation | pædagogiske frontløbere | strukturanalyse | virtualisering | ||||||
| brugerdrevet innovation | projektære | facilitere | anerkendende tilgang | sindstilstand | ||||||
| samarbejdslæring | meningsrum | kreativ agent | stimulere | initiativ | ||||||
| formidling | refleksionsrum | læringscoaches | basis | sindstilstand | ||||||
| metarefleksiv | tværfaglige teams | evaluering | synergieffekter | idiografisk | ||||||
| nye synergier | human acceptskabelse | koordinere | klare indikatorer | asymmetrisk social arv | ||||||
| inspiration | reorganisering | udviklende praksisfællesskab | projektære | værdier | ||||||
| netværk | passioneret | italesætte | dannelse | ressourcestærke | ||||||
| kontekst | ressourcestærke | organisatoriske | gruppedynamik | gruppeproces | ||||||
| facilitere | scenarie | sindstilstand | perspektiv | kulturel integration | ||||||
| for-forståelse | ildsjæle | infrastruktur | kompetenceafklaring | idiografisk | ||||||
| anerkendende ledelse | netværke | potentiale | synergi | hermeneutisk | ||||||
| værdibaseret ledelse | innovativ | asymmetrisk social arv | inklusion | konceptudvikling | ||||||
| nøglepersoner | Hermeneutisk tilgang | aktivt valg | "tacit knowledge" | kommunikativ | ||||||
| læringscoaches | netværk | italesætte | hermeneutisk tilgang | facilitere | ||||||
| social kapital | nye synergier | potentiale | delelementer | udviklende praksisfællesskab | ||||||
| brugerdrevet innovation | initiativ | kommunikativ | anerkendende ledelse | omstillingsparat | ||||||
| milepæle | refleksionsrum | social innovation | appreciative inquiry | summativ evaluering | ||||||
| bilateral | scenarie | synergieffekter | netværke | implementere | ||||||
| basis | ressourcestærke | kompetenceafklaring | infrastruktur | kerneværdier | ||||||
| potentiale | ressourcestærke | virtualisering | forandringsagent | værdibaseret ledelse | ||||||
| holistisk | eklektisk | appreciative inquiry | kreativt potentiale | italesætte | ||||||
| få forståelse for | værdier | idegenerering | scenarie | gruppedynamik | ||||||
| dynamisk strategi | projektære | tværfaglige teams | infrastruktur | nye synergier | ||||||
| hermeneutisk | inklusionsevne | kriterier | nomotetisk | visualisering | ||||||
| socialt interagerende individer | konceptudvikling | horisont | passioneret | samarbejdslæring | ||||||
| implementere | kommunikativ | nøglepersoner | latente handlingsmønstre | milepæle | ||||||
| få forståelse for | værdibaseret ledelse | pædagogiske frontløbere | tematisere | tværfaglige teams | ||||||
| kernekompetencer | inklusion | idiografisk | gruppedynamik | bilateral | ||||||
| netværke | kriterier | helhedsforståelse | forventningsafstemning | kreativt potentiale | ||||||
| værdier | scenarie | virtuel leder | visioner | reorganisering | ||||||
| ressourcestærke | social innovation | social kapital | læringscoaches | synergieffekter | ||||||
| virtualisering | bilateral | synergi | strukturanalyse | dynamisk strategi | ||||||
| innovativ | hermeneutisk | metarefleksiv | værdier | nye synergier | ||||||
| workshop | læringscoaches | organisatoriske | værdibaseret ledelse | konceptudvikling | ||||||
| Hermeneutisk tilgang | latente handlingsmønstre | kreativ agent | kontekst | forandringsagent | ||||||
| idegenerering | divergerende stadier | kernekompetencer | perspektiv | feedback | ||||||
| facilitere | forståelse | brugerdrevet innovation | meningsrum | anerkendende ledelse | ||||||